【學識】
學問和見識。
>>「學 」形聲字。從「臼」，從「ㄇ」，從「子」，爻」聲。
以手(臼)扶助，使幼子自蒙蔽(ㄇ)中受教而覺悟稱「學」。
「學」又有:
知識、教育場所、研習或模仿的意思。
>>「識」形聲字。從「言」，「音戈」聲。
「音戈」有記別、辨別之意。
「識」是仔細判別。
「識」也有：
思想、見解、瞭解的意思。
「學識」和「知識」略有不同。
「學識」指的是：
一個人在學校及在生活中所得到的「知識」；
而「知識」則泛指對事物或事理的認識與瞭解。
這兩者在實務上真正的差別是：
一個人在學校及生活中所得到的，確實包括對某些事物與事理的認識與瞭解，
但往往也累積更多困惑與不瞭解 –
只要你觀察一下學校的學生有多少要靠苦讀、死背？
有多少讀書的目的是為考試過關而不是為瞭解與管理生活？
有多少考試過關靠的是作弊及美其名「Open Book」？
有多少讀到心情煩躁、憂鬱或想逃離？
那麼你就可以知道學子在學校究竟累積了多少不瞭解。
然後回頭再看一下生活。
一個人旁觀父母及親戚在婚姻中缺乏愛與支持的相待態度、
永遠達成不了共識的溝通方式，面對工作場所中破壞團隊的派系紛擾、耳語或小圈圈，
見到新聞中各種不合理、違反生存的政治與社會事件，
活生生發生在家庭與朋友間的背叛、糾結、挫折與困擾，
一個人又累積了多少不瞭解？ 而這些是不是造成「低頭族」、
「宅生活」、「菸酒、藥物成癮」、「反複貪食與減肥」以及
「吸食毒品」、「不婚」或「不生」狀況背後的原因溫床？
所以撥開對學歷、官階、頭銜、地位、外表、財富的迷思 –
這些應該是擁有真正瞭解與能力後的自然結果，而不是不擇手段的追求目標。
只要一日人們看重的不是「知識」而是表象的「學識」，
只要一日社會仍一窩蜂地追求「近利」、「炒短線」，
只要一日大家繼續受門面與外表所眩惑而不務實地去真正瞭解事物、事件、事理，
只要一日人們不經營從原因著手的能力、從根源建構與處理的方法，
那麼改善社會與提升未來的努力，仍舊會窒礙於一項難以擔待的沉痾。
學問和見識。
>>「學 」形聲字。從「臼」，從「ㄇ」，從「子」，爻」聲。
以手(臼)扶助，使幼子自蒙蔽(ㄇ)中受教而覺悟稱「學」。
「學」又有:
知識、教育場所、研習或模仿的意思。
>>「識」形聲字。從「言」，「音戈」聲。
「音戈」有記別、辨別之意。
「識」是仔細判別。
「識」也有：
思想、見解、瞭解的意思。
「學識」和「知識」略有不同。
「學識」指的是：
一個人在學校及在生活中所得到的「知識」；
而「知識」則泛指對事物或事理的認識與瞭解。
這兩者在實務上真正的差別是：
一個人在學校及生活中所得到的，確實包括對某些事物與事理的認識與瞭解，
但往往也累積更多困惑與不瞭解 –
只要你觀察一下學校的學生有多少要靠苦讀、死背？
有多少讀書的目的是為考試過關而不是為瞭解與管理生活？
有多少考試過關靠的是作弊及美其名「Open Book」？
有多少讀到心情煩躁、憂鬱或想逃離？
那麼你就可以知道學子在學校究竟累積了多少不瞭解。
然後回頭再看一下生活。
一個人旁觀父母及親戚在婚姻中缺乏愛與支持的相待態度、
永遠達成不了共識的溝通方式，面對工作場所中破壞團隊的派系紛擾、耳語或小圈圈，
見到新聞中各種不合理、違反生存的政治與社會事件，
活生生發生在家庭與朋友間的背叛、糾結、挫折與困擾，
一個人又累積了多少不瞭解？ 而這些是不是造成「低頭族」、
「宅生活」、「菸酒、藥物成癮」、「反複貪食與減肥」以及
「吸食毒品」、「不婚」或「不生」狀況背後的原因溫床？
所以撥開對學歷、官階、頭銜、地位、外表、財富的迷思 –
這些應該是擁有真正瞭解與能力後的自然結果，而不是不擇手段的追求目標。
只要一日人們看重的不是「知識」而是表象的「學識」，
只要一日社會仍一窩蜂地追求「近利」、「炒短線」，
只要一日大家繼續受門面與外表所眩惑而不務實地去真正瞭解事物、事件、事理，
只要一日人們不經營從原因著手的能力、從根源建構與處理的方法，
那麼改善社會與提升未來的努力，仍舊會窒礙於一項難以擔待的沉痾。
